• [名師手記]“拼音”還是要“拼媽”?
  • 來源:東方早報   時間:2013年07月03日
  •     我們現在的小學教育陷入的是這樣的窘境:孩子能否上個好的小學,主要靠“拼爹”,看有沒有門路有沒有錢。而上了好學校以后呢?那就主要“拼媽” 了,看老媽能不能陪著孩子一起學習,而不是培養孩子自己獨立學習的能力。

      針對上幼兒園的孩子就盲目學英語、拼音、認字等超前學習的做法,上海市教委日前要求本市小學一年級將嚴格執行“零起點”教學,也就是說上海市將全面在小學一年級開展拼音教學,孩子們可以在進入小學之后再學習拼音。

      根據教育部的規定,幼兒園是絕不允許教拼音的。但很多上海家長反映,孩子若在幼兒園階段不學拼音的話進小學后會跟不上學習進度,因為過去一些小 學將拼音教學的時間壓縮了。一些不想讓孩子輸在起跑線上的家長,不得不在孩子上幼兒園的時候就將孩子送去拼音補習班,費錢費力又令人費解。

      對于拼音教學,小學一年級實行的是集中教學拼音,是把“a、o、e、i”等音節單獨拿出來教,效果雖好,但比較枯燥,后來進行了改革,現在的拼音學習時間已經分散,讓孩子一開學就起步閱讀,在閱讀中認識漢字,并在識字的同時學習給漢字注音。

      既然專家承認,拼音集中教學有很好的效果,那么為何不能堅持下去呢?

      當孩子們一口氣學會了23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節之后,他們就可以自己閱讀有拼音注釋的書籍了。另一方面,現如今許多用于輔助 教學的工具書(比如字典)都是以拼音作為基本檢索工具,讓孩子們學會拼音也就能夠盡早讓他們學會使用這些工具書,進而促進學習。

      我們現在的小學教育陷入的是這樣的窘境:孩子能否上個好的小學,主要靠“拼爹”,看有沒有門路有沒有錢。而上了好學校以后呢?那就主要“拼媽” 了,看老媽能不能陪著孩子一起學習,而不是培養孩子自己獨立學習的能力。這哪是什么“拼音”的問題啊,明明是“拼爹”、“拼媽”的問題嘛。
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